Reto 5

 "Algoritmos de Igualdad: Desafío Super-Doc para un Mundo Justo"

Área: Comunicación y Ciencias Sociales I
Dirigido a: Alumnado de 16 a 20 años de Programas Profesionales modalidad especial (Adaptable a otras etapas)

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🎯 Objetivos de la actividad

1. Desarrollar el pensamiento computacional mediante la programación básica del robot Super-Doc. Descomposición, reconocimiento de patrones, abstracción y diseño de algoritmos a través de la programación del robot Super-Doc.

2. Fomentar la igualdad de género, Analizar y reflexionar sobre roles y estereotipos de género en la sociedad, y diseñar soluciones tecnológicas que promuevan la equidad. Todo ello reconociendo y valorando las contribuciones de mujeres referentes en la historia y la actualidad.
   

3. Mejorar la expresión oral y escrita, organizando y transmitiendo información de forma clara.
   

4. Fomentar el trabajo en equipo y la toma de decisiones en grupo.

5. Desarrollar habilidades de resolución de problemas: Identificar obstáculos, diseñar soluciones lógicas y depurar errores en un contexto práctico.

6. Estimular la creatividad y la innovación

🧠 Resumen de la actividad

El alumnado, organizado en equipos, programará al robot Super-Doc para recorrer un tablero con casillas que representan hitos históricos y figuras destacadas de la igualdad de género.

Cada parada obliga a realizar una tarea (explicar un logro, leer un testimonio, resolver una pregunta de comunicación, etc.) conectada tanto con contenidos de ciencias sociales como con el análisis crítico del lenguaje inclusivo y el rol de la mujer en la historia.

La actividad terminará con la presentación de sus algoritmos y las reflexiones sobre cómo la tecnología puede ser una herramienta para el cambio social.

🔄 Desarrollo de la actividad

Fase 1: Preparación y motivación

1. Introducción al pensamiento computacional: breve explicación sobre la lógica de programación del robot Super-Doc (movimientos, instrucciones, etc.).
   
   

2. Presentación del tablero: se muestra un mapa físico o el tablero de Super-Doc con casillas temáticas. Ej.: "Derecho al voto femenino", "Mujeres en la ciencia", "Lenguaje inclusivo", etc.
   
   

3. División del alumnado en grupos mixtos (preferiblemente 3-4 alumnos por grupo).
   
   

Fase 2: Exploración de la Igualdad de Género:

1. Breve dinámica de lluvia de ideas sobre qué entienden por igualdad de género y la importancia de eliminar estereotipos.

2. Visualización de un breve vídeo inspirador (ver Anexo 1) sobre mujeres y hombres rompiendo barreras en profesiones estereotipadas o en el ámbito tecnológico.

3. Pequeño debate guiado: "¿Cómo creéis que la tecnología puede ayudarnos a construir un mundo más igualitario?"

Fase 3: Programación del recorrido

a. Cada grupo elige al azar una ruta de 4 casillas (predeterminadas con una carta).  

b. Deben programar al robot Super-Doc para recorrer esa ruta utilizando las tarjetas de instrucciones.

Fase 4: Actividades en cada parada

1. Al llegar a cada casilla, el grupo debe realizar una tarea relacionada, como:

• Leer una biografía corta de una mujer referente y resumirla oralmente.
• Resolver una pregunta tipo trivial sobre igualdad o historia.
• Detectar y corregir frases con lenguaje sexista.

2.Si superan la prueba, continúan programando hacia la siguiente casilla.

Fase 5: Cierre y reflexión

1. Todos los grupos exponen brevemente su recorrido y qué han aprendido.
   
   

2. Debate final sobre el papel de la mujer en la historia y cómo el pensamiento computacional puede ayudar a desarrollar el pensamiento crítico y organizado.
   
   

• Preguntas guiadas: "¿Qué desafíos habéis encontrado al programar? ¿Cómo habéis superado los errores? ¿Qué habéis aprendido sobre la igualdad de género a través de esta actividad? ¿Creéis que la tecnología puede ser una herramienta para la igualdad? ¿De qué otras formas?"

• Recapitulando los aprendizajes sobre pensamiento computacional e igualdad de género.

• Cierre motivador, enfatizando el poder de la tecnología y la colaboración para construir un futuro más justo.

📦 Recursos necesarios

• 1 robot Super-Doc por grupo.
  
  

• Material de Programación de Super-Doc: Tarjetas de programación o aplicación de programación (según el modelo de Super-Doc)
  
  

• Tablero de suelo con casillas temáticas.
  
  

• Cartas de ruta con secuencias de 4 casillas.
  
  

• Fichas: informativas (breves biografías, datos, imágenes, frases con lenguaje sexista), de preguntas tipo trivial, fichas con frases a corrregir.
  
  

• Proyector o pizarra para compartir ideas finales.
  
  

• Fichas de reflexión final para cada grupo.

• Espacio Amplio: Aula o sala con espacio suficiente para que los equipos creen sus escenarios en el suelo o mesas grandes.

📎 Anexos

Anexo 1: Ejemplo de carta de ruta

Ruta 2: "Mujeres que cambiaron la historia"

1. Marie Curie
   
   

2. Clara Campoamor
   
   

3. Malala Yousafzai
   
   

4. Ada Lovelace
   
   

Anexo 2: Ejemplo de ficha informativa

Casilla: Ada Lovelace

Fue la primera persona en escribir un algoritmo pensado para ser procesado por una máquina. Es considerada la primera programadora de la historia.
Pregunta asociada: ¿Por qué crees que su figura ha tardado tanto en ser reconocida en los libros escolares?

Anexo 3: Tarjetas de programación Super-Doc

(Flechas de avance, giro, pausa, etc.)

Anexo 4: Sugerencias de Vídeos para la Sensibilización

Estos vídeos son ejemplos. Se puede buscar material más actualizado o adaptado al contexto específico del alumnado.

• "Niños y niñas opinan sobre los estereotipos de género" (vídeo corto y reflexivo): Buscar en plataformas como YouTube, por ejemplo, vídeos de UNICEF o asociaciones educativas que aborden este tema con un enfoque juvenil.

• "Mujeres en la ciencia y tecnología: Rompiendo barreras": Documentales cortos o entrevistas inspiradoras de mujeres pioneras en campos STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). Un buen punto de partida podría ser buscar en canales de divulgación científica o tecnológica.

• "Hombres cuidadores: Desafiando roles": Vídeos que muestren a hombres en roles tradicionalmente femeninos, como el cuidado de la familia o profesiones como la enfermería o la educación infantil, promoviendo la corresponsabilidad.

RETO DESENCHUFADO

 PROGRAMANDO IGUALDAD: VIAJE CON 
LAS HEROÍNAS DE LA ROBÓTICA

Nivel Educativo y Edades:

Programa Profesional Modalidad Especial (16-21 años), adaptable para otros niveles con las modificaciones pertinentes.

Objetivos:

• Introducir los conceptos básicos del pensamiento computacional: secuenciación, algoritmos sencillos, bucles y condicionales.

• Fomentar la comprensión de la igualdad de género a través del conocimiento de mujeres relevantes en la historia de las ciencias de la computación, robótica e IA.

• Desarrollar habilidades de resolución de problemas y trabajo en equipo.

• Promover la creatividad y la expresión oral.

¿En qué consiste la actividad?

"¡Programando Igualdad!" es una actividad desenchufada en la que el alumnado, dividido en equipos, debe crear una secuencia de "instrucciones" (un algoritmo) para guiar a un compañero o compañera a través de un "tablero de juego". Este tablero representa un recorrido por diferentes historias de mujeres importantes en las ciencias de la computación, robótica e inteligencia artificial. Cada casilla gris del tablero contendrá información breve sobre una de estas mujeres. Los equipos deberán "programar" el camino de su compañero/a de forma que visite un número determinado de casillas, utilizando tarjetas con símbolos que representan acciones básicas de programación.

Desarrollo de la Actividad Paso a Paso:

1. Introducción (15 minutos):

• Comenzar con una breve conversación sobre qué es un algoritmo en la vida cotidiana (seguir una receta, montar un mueble, etc.). Explicar que en programación, un algoritmo es una serie de pasos ordenados para lograr un objetivo.

• Presentar el concepto de igualdad de género y la importancia de reconocer las contribuciones de las mujeres a lo largo de la historia.

• Mostrar algunos ejemplos de mujeres relevantes en diferentes campos para despertar su curiosidad.

2. Preparación del Tablero y las Tarjetas (15 minutos):

• Dividir a la clase en grupos de 3-4 alumnos/as.

• Entregar a cada grupo un tablero de juego (puede ser dibujado en una cartulina grande o usar un tapete). El tablero tendrá varias casillas blancas y seis grises. (Anexo 1)

• Repartir una ficha que se moverá por el tablero.

• Habrá tarjetas con el nombre y una breve descripción del logro de una mujer al lado del tablero (Anexo 2).

• Proporcionar a cada grupo un conjunto de tarjetas de "instrucciones" (Anexo 3):

• Flecha Adelante (↑): Avanzar una casilla hacia adelante.

• Girar a la Derecha (→): Cambiar la orientación a la derecha.

• Girar a la Izquierda (←): Cambiar la orientación a la izquierda.

• Bucle (Repetir X veces): Una tarjeta donde puedan escribir un número para repetir una secuencia de acciones.

• Flecha Abajo (↓): Avanzar una casilla hacia abajo.

3. La Programación del Recorrido (30 minutos):

• Cada grupo designará a un "robot" (la persona que recorrerá el tablero) y a un "programador/a" (el equipo que creará la secuencia de instrucciones).

• El "programador/a" deberá crear una secuencia de tarjetas de instrucciones para que el "robot" visite un número determinado de casillas grises (por ejemplo, 5 casillas) que representen logros de mujeres y así conseguir esa tarjeta.

• Podrán usar las tarjetas de bucle para optimizar sus secuencias.

• Animar a conseguir el máximo número de tarjetas.

4. Ejecución (20 minutos):

• Por turnos, cada "robot" seguirá las instrucciones programadas por su equipo.

• El resto de la clase observará y señalará si hay errores en la secuencia.

• El equipo "programador/a" deberá "depurar" su código, es decir, identificar y corregir los errores para que el "robot" complete el recorrido correctamente.

5. Puesta en Común y Reflexión (15 minutos):

• Cada grupo compartirá qué mujeres conocieron durante su recorrido y qué les resultó más interesante de sus logros.

• Abrir un debate sobre la importancia de la igualdad de género y cómo las mujeres han contribuido y siguen contribuyendo a la sociedad en diversos campos.

• Reflexionaremos sobre cómo el pensamiento computacional nos ayuda a resolver problemas de forma lógica y organizada, algo útil en muchas situaciones de la vida.

Recursos Necesarios:

• Tablero de juego grande (uno por grupo, Anexo 1).

• Tarjetas con nombres y breves descripciones de mujeres relevantes (varias por grupo, Anexo 2).

• Juegos de tarjetas de "instrucciones" (uno por grupo, ver Anexo 3).

• Rotuladores para escribir en las tarjetas de bucle (uno por grupo).

Anexos:

Anexo 1: Tablero de juego

Anexo 2: Ejemplos de Tarjetas de Mujeres Relevantes en Robótica

Ada Lovelace: (1815-1852) Matemática inglesa, considerada la primera programadora de computadoras por su trabajo en la Máquina Analítica de Charles Babbage.

Grace Hopper: (1906-1992) Pionera en ciencias de la computación y oficial naval estadounidense. Desarrolló el primer compilador para un lenguaje de programación y contribuyó al desarrollo de COBOL.

Hedy Lamarr: (1914-2000) Actriz e inventora austriaca-estadounidense. Co-inventó una técnica temprana para la comunicación de espectro ensanchado, base de la tecnología WiFi, Bluetooth y GPS.

Katherine Johnson: (1918-2020) Matemática estadounidense de la NASA. Calculó trayectorias para los programas Mercury y Apollo, incluyendo el Apolo 11.

Fran Allen: (1932-2020) Informática estadounidense, pionera en optimización de compiladores y paralelización automática. Fue la primera mujer en ganar el Premio Turing.

Margaret Hamilton: (1936-) Científica computacional, ingeniera de software y empresaria estadounidense. Dirigió el equipo de software del programa Apolo.

Lynn Conway: (1938-2024) Científica computacional e ingeniera eléctrica estadounidense. Pionera en diseño de microchips y defensora de los derechos transgénero.

Barbara Liskov: (1939-) Científica computacional estadounidense. Desarrolló el Principio de Sustitución de Liskov y realizó importantes contribuciones a los lenguajes de programación y sistemas distribuidos.

Barbara Grosz: (1948-) Científica computacional estadounidense. Destacada por su trabajo en procesamiento del lenguaje natural, sistemas multi-agente y la colaboración humano-computadora.

Radia Perlman: (1951-) Programadora y ingeniera de redes estadounidense. Inventó el Protocolo de Árbol de Expansión (STP), fundamental para el funcionamiento de los puentes de red.

Anexo 3: Tarjetas de instrucciones