Reto 5

 "Algoritmos de Igualdad: Desafío Super-Doc para un Mundo Justo"

Área: Comunicación y Ciencias Sociales I
Dirigido a: Alumnado de 16 a 20 años de Programas Profesionales modalidad especial (Adaptable a otras etapas)

---

🎯 Objetivos de la actividad

1. Desarrollar el pensamiento computacional mediante la programación básica del robot Super-Doc. Descomposición, reconocimiento de patrones, abstracción y diseño de algoritmos a través de la programación del robot Super-Doc.

2. Fomentar la igualdad de género, Analizar y reflexionar sobre roles y estereotipos de género en la sociedad, y diseñar soluciones tecnológicas que promuevan la equidad. Todo ello reconociendo y valorando las contribuciones de mujeres referentes en la historia y la actualidad.
   

3. Mejorar la expresión oral y escrita, organizando y transmitiendo información de forma clara.
   

4. Fomentar el trabajo en equipo y la toma de decisiones en grupo.

5. Desarrollar habilidades de resolución de problemas: Identificar obstáculos, diseñar soluciones lógicas y depurar errores en un contexto práctico.

6. Estimular la creatividad y la innovación

🧠 Resumen de la actividad

El alumnado, organizado en equipos, programará al robot Super-Doc para recorrer un tablero con casillas que representan hitos históricos y figuras destacadas de la igualdad de género.

Cada parada obliga a realizar una tarea (explicar un logro, leer un testimonio, resolver una pregunta de comunicación, etc.) conectada tanto con contenidos de ciencias sociales como con el análisis crítico del lenguaje inclusivo y el rol de la mujer en la historia.

La actividad terminará con la presentación de sus algoritmos y las reflexiones sobre cómo la tecnología puede ser una herramienta para el cambio social.

🔄 Desarrollo de la actividad

Fase 1: Preparación y motivación

1. Introducción al pensamiento computacional: breve explicación sobre la lógica de programación del robot Super-Doc (movimientos, instrucciones, etc.).
   
   

2. Presentación del tablero: se muestra un mapa físico o el tablero de Super-Doc con casillas temáticas. Ej.: "Derecho al voto femenino", "Mujeres en la ciencia", "Lenguaje inclusivo", etc.
   
   

3. División del alumnado en grupos mixtos (preferiblemente 3-4 alumnos por grupo).
   
   

Fase 2: Exploración de la Igualdad de Género:

1. Breve dinámica de lluvia de ideas sobre qué entienden por igualdad de género y la importancia de eliminar estereotipos.

2. Visualización de un breve vídeo inspirador (ver Anexo 1) sobre mujeres y hombres rompiendo barreras en profesiones estereotipadas o en el ámbito tecnológico.

3. Pequeño debate guiado: "¿Cómo creéis que la tecnología puede ayudarnos a construir un mundo más igualitario?"

Fase 3: Programación del recorrido

a. Cada grupo elige al azar una ruta de 4 casillas (predeterminadas con una carta).  

b. Deben programar al robot Super-Doc para recorrer esa ruta utilizando las tarjetas de instrucciones.

Fase 4: Actividades en cada parada

1. Al llegar a cada casilla, el grupo debe realizar una tarea relacionada, como:

• Leer una biografía corta de una mujer referente y resumirla oralmente.
• Resolver una pregunta tipo trivial sobre igualdad o historia.
• Detectar y corregir frases con lenguaje sexista.

2.Si superan la prueba, continúan programando hacia la siguiente casilla.

Fase 5: Cierre y reflexión

1. Todos los grupos exponen brevemente su recorrido y qué han aprendido.
   
   

2. Debate final sobre el papel de la mujer en la historia y cómo el pensamiento computacional puede ayudar a desarrollar el pensamiento crítico y organizado.
   
   

• Preguntas guiadas: "¿Qué desafíos habéis encontrado al programar? ¿Cómo habéis superado los errores? ¿Qué habéis aprendido sobre la igualdad de género a través de esta actividad? ¿Creéis que la tecnología puede ser una herramienta para la igualdad? ¿De qué otras formas?"

• Recapitulando los aprendizajes sobre pensamiento computacional e igualdad de género.

• Cierre motivador, enfatizando el poder de la tecnología y la colaboración para construir un futuro más justo.

📦 Recursos necesarios

• 1 robot Super-Doc por grupo.
  
  

• Material de Programación de Super-Doc: Tarjetas de programación o aplicación de programación (según el modelo de Super-Doc)
  
  

• Tablero de suelo con casillas temáticas.
  
  

• Cartas de ruta con secuencias de 4 casillas.
  
  

• Fichas: informativas (breves biografías, datos, imágenes, frases con lenguaje sexista), de preguntas tipo trivial, fichas con frases a corrregir.
  
  

• Proyector o pizarra para compartir ideas finales.
  
  

• Fichas de reflexión final para cada grupo.

• Espacio Amplio: Aula o sala con espacio suficiente para que los equipos creen sus escenarios en el suelo o mesas grandes.

📎 Anexos

Anexo 1: Ejemplo de carta de ruta

Ruta 2: "Mujeres que cambiaron la historia"

1. Marie Curie
   
   

2. Clara Campoamor
   
   

3. Malala Yousafzai
   
   

4. Ada Lovelace
   
   

Anexo 2: Ejemplo de ficha informativa

Casilla: Ada Lovelace

Fue la primera persona en escribir un algoritmo pensado para ser procesado por una máquina. Es considerada la primera programadora de la historia.
Pregunta asociada: ¿Por qué crees que su figura ha tardado tanto en ser reconocida en los libros escolares?

Anexo 3: Tarjetas de programación Super-Doc

(Flechas de avance, giro, pausa, etc.)

Anexo 4: Sugerencias de Vídeos para la Sensibilización

Estos vídeos son ejemplos. Se puede buscar material más actualizado o adaptado al contexto específico del alumnado.

• "Niños y niñas opinan sobre los estereotipos de género" (vídeo corto y reflexivo): Buscar en plataformas como YouTube, por ejemplo, vídeos de UNICEF o asociaciones educativas que aborden este tema con un enfoque juvenil.

• "Mujeres en la ciencia y tecnología: Rompiendo barreras": Documentales cortos o entrevistas inspiradoras de mujeres pioneras en campos STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). Un buen punto de partida podría ser buscar en canales de divulgación científica o tecnológica.

• "Hombres cuidadores: Desafiando roles": Vídeos que muestren a hombres en roles tradicionalmente femeninos, como el cuidado de la familia o profesiones como la enfermería o la educación infantil, promoviendo la corresponsabilidad.